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「香里ヌヴェールの挑戦」（第30回）

平成もあと少しです。
いよいよ令和の時代になります。
どんな時代になっていくのでしょうか。

新学習指導要領も始まります。
教育の中身も変わっていくことは間違いありません。
では、どう変わっていくのか？
最近、多くの人に聞かれるので、ここで考えてみましょう。

令和を考える前に、ここまでの教育を簡単に総括してみます。

『昭和の教育』
戦後の昭和の教育は、右肩上がりの時代にそったものでした。
「忍耐して努力」をすれば、「今より何かよい」ところにいける。
とにかく頑張れば、何か上にいけるという教育だった気がします。
「よりよい高校」「よりよい大学」「よりよい就職」・・・
相対的にどのポジションにいるのかが大事といった、
受験戦争の中、偏差値が重視されました。
「２４時間戦えますか」の時代ですね。
（正確には１９８９年なので平成になっていますが(笑)）

『平成の教育』
平成はデフレが続いた時代でした。
「努力」しても報われるかどうかはわからない。
「頑張れ」という言葉に「？」と感じる教育を受ける側。
でも「頑張れ」という言葉を使いたい教育をする側。
「No.１よりONLY１」というSMAPの曲が流行りました。
「差別化」が求められてきた感じがします。
デフレの中、「人と違う特色を」が突き付けられます。
相対的なポジションも当然、絶対的な「何か」も必要。
若者には厳しい時代だったのかなと感じます。
「自己肯定感」や「いやし」が求められました。

『令和の教育』は？
平成の時代に進んだ情報革命。
そして今後は、AI（人工知能）が予想通り社会を変えていくでしょう。
でも、それは恐怖ではないと思います。
人に求められるのは、
「人らしく幸せを求める」ことなのかな・・・
では、「幸せ」とは何？
「人よりも何か優れていること？」
「人とは違う何かを持っていること？」
ではないのではないかと思います。
最高善という言葉がありますが、
自分にとっても、周囲にとっても、世界にとっても、
何か善いものを求めていく時代。
その何かこそがPROJECT（プロジェクト）であり、
そのトレーニングこそがPBL（プロジェクトベースドラーニング）です。

「香里ヌヴェールの教育」
－カトリック教育をベースとした２１世紀型教育－
『令和の教育』に正面から取り組んでいきたいと思います。

・・・「香里ヌヴェールの挑戦」（第31回）に続く

「香里ヌヴェールの挑戦」（第29回）はこちら